MSD Orvosi kézikönyv a családban, Főszerkesztő: Mark H. Beers, MD
Kereséshez »
Tartalomjegyzékhez »
Diszlexia
A diszlexia olyan specifikus olvasási zavar,
amelyben az egyes szavak elkülönítése a szócsoportoktól, illetve a szórészek (fonémák)
elkülönítése az egyes szavakon belül nehézségbe ütközik.
A diszlexia különálló tanulási zavar forma, amely becslések szerint a gyermekek
3-5%-át érinti. Több fiúban ismerik fel, mint leányban; lehetséges azonban, hogy
leányokban csupán gyakrabban marad észrevétlen. A diszlexia családi halmozódást mutat.
A diszlexia akkor fordul elő, mikor az agynak nehézséget okoz az egyes hangok és
szimbólumok (betűk) összekapcsolása. Ezt az agy bizonyos összeköttetéseinek (kevéssé
feltérképezett) zavara okozza. A problémák születéstől fogva fennállnak, betűzési és
helyesírási hibákat, felolvasáskor pedig lassúságot és pontatlanságot eredményezhetnek.
A diszlexiásoknak a beszédértéssel nincsenek gondjaik.
Panaszok, tünetek és kórisme
Az iskolába kerülés előtt a diszlexiás gyermekek lemaradnak a beszédben,
artikulációs nehézségeik vannak, és nehezen tudnak visszaemlékezni a betűk, a számok
és a színek nevére. Gyakran nehézségeik vannak a hangképzéssel, a rímalkotással, az
egyes hangok szavakon belül elfoglalt helyzetének felismerésével, a szavak hangokra
bontásával, illetve az egyes szavakon belüli hangok számának megállapításával. Ha a
gyermek lassan vagy tétován választja ki, helyettesíti a szavakat, nevezi meg a
betűket és a képeket, az a diszlexia korai jelzője lehet. Gyakori a hangokkal
kapcsolatos rövid távú memóriazavar, illetve a hangok megfelelő sorba rendezésének
nehézsége.
Sok diszlexiás gyermek összekeveri a hasonló betűket és szavakat. Sokszor fordul
elő, hogy fordítva írja a betűket - például "le-t" ír "el", és "rák-ot" "kár" helyett
- vagy összecseréli a betűket - például "b-t" ír "d", "w-t" ír "m", "n-t" ír "h"
helyett. De számos, nem diszlexiás gyermek is írja így a betűket óvodában, vagy első
osztályban.
Akik nem haladnak megfelelően a szótanulás képességével az első osztály közepére
vagy végére, azokat meg kell vizsgálni diszlexia irányában.
Kezelés
A szófelismerés javítására a legjobb kezelés a több érzékszervet is mozgósító
közvetlen utasítás. A kezelésnek ez a formája a hangok megtanításából áll, számos szó
felhasználásával, amiket általában különállóan, és - amennyiben lehetséges - olvasási
program keretei között alkalmaznak.
A szófelismerést célzó közvetett utasítás is hasznos. Ez általában a kiejtést vagy a
szövegértést fejlesztő gyakorlatokból áll. A gyermeket megtanítják, hogyan képezze a
hangokat azáltal, hogy a hangokból szavakat képez, a szavakat részekre osztja, és
azonosítja az egyes hangok helyzetét a szavakon belül.
A szófelismerésre az összeállítási képesség fejlesztése is hasznos. Ez a hangok
előkészítésének, a szavak szórészekre bontásának, illetve az egyes hangok szavakon
belül elfoglalt helyzete azonosításának gyakorlásából áll.
A szófelismeréstől eltérő közvetett kezelés is alkalmazható, azonban nem ajánlott.
Ilyen lehet a színezett lencsék alkalmazása, ami megkönnyíti a betűk és a szavak
olvasását, a szemmozgási, illetve a vizuális percepciós gyakorlatok. Gyógyszereket is
kipróbáltak már (például a piracetamot). A legtöbb indirekt módszer hatékonysága nem
bizonyított, ugyanakkor túlzott elvárásokat ébreszthetnek, és késleltethetik a
szükséges képzést.
