MSD Orvosi kézikönyv a családban, Főszerkesztő: Mark H. Beers, MD
Kereséshez »
Tartalomjegyzékhez »
Tanulási zavarok
A tanulási zavarok meghatározott képességek
vagy információk megszerzésének, megtartásának és széleskörű használatának képtelenségét
jelentik. Ez a figyelem, a memória vagy az ítélőképesség hiányosságaiból fakad, és
hatással van a tanulmányi előmenetelre.
A tanulási zavarok meglehetősen különböznek az értelmi fogyatékosságtól, és normális,
vagy akár kiemelkedő értelmi képességű gyermekekben jelentkeznek. Csupán bizonyos
funkciókat érintenek, míg az értelmi fogyatékosság a kognitív funkciók nagyobb területét
fedi le. Három fő típusuk létezik: az olvasási zavarok, az írásbeli kifejezés zavarai,
illetve a számolási zavarok. A tanulási zavarokkal küzdő gyermeknek például jelentős
nehézségei lehetnek a számolás megértésével és tanulásával, miközben nincs problémája az
olvasással, az írással, és jól teljesít az egyéb tantárgyakban is. A diszlexia a
legjobban ismert tanulási zavar. Az elsődlegesen a látás, a hallás, a koordináció vagy
az érzelmi élet zavarai által okozott tanulási nehézségek nem tekinthetők tanulási
zavarnak.
Bár a tanulási zavarok okai még nem teljesen ismertek, a beszélt vagy írott nyelv,
illetve a számolási és a térbeli gondolkodás alapvető folyamatainak kóros eltérései
szerepet játszanak kialakulásukban.
Becslések szerint az Egyesült Államokban az iskoláskorú gyermekek 3-15%-ának speciális
oktatásra van szüksége tanulási zavarainak ellensúlyozására. Ötször annyi tanulási
zavaros fiú van, mint leány, de a leányokban gyakran nem ismerik fel, illetve nem
diagnosztizálják a meglévő tanulási zavart.
A viselkedési zavarokkal küzdő gyermekek jelentős része teljesít rosszul az iskolában,
és kerül az iskolai pszichológushoz a feltételezett tanulási zavar miatt. Ugyanakkor
bizonyos tanulási zavarokban szenvedő gyermekek egy része jól tudja takargatni
hiányosságait, hosszú időn át elkerülve így a felismerést és ezáltal a kezelést is.
Panaszok, tünetek
Az ilyen kisgyermek lassan tanulja meg a színek és a betűk elnevezését, a szavak és
az ismerős tárgyak képének társítását, a számolást, és lassan halad egyéb korai
képességek elsajátításában is. Az olvasás és az írás megtanulása késik. További
tünetek lehetnek a rövid ideig tartó, és a könnyen elterelhető figyelem, a dadogó
beszéd, illetve a rövid ideig tartó emlékezet. A gyermeknek nehézségei lehetnek a
finom, összehangolt mozgást igénylő feladatokkal, mint például a nyomtatott betűk
írásával és másolásával.
A tanulási zavarokkal küzdő gyermeknek gondjai lehetnek a kommunikációval. Egyesek
kezdetben frusztrálódnak és ezután jelentkeznek náluk viselkedési zavarok, például
könnyen elterelhető a figyelmük, vagy hiperaktívak, zárkózottak, félénkek vagy
agresszívak lesznek.
Kórisme és kezelés
Az olyan gyermeket kell kivizsgálni, aki nem olvas vagy nem tanul a verbális vagy
szellemi képességei alapján elvárható szinten. A hallást és a látásélességet is
vizsgálni kell, mivel ezeknek az érzékszervek zavarai szintén hatnak az olvasási és
írási képességre.
Az orvos szervi eltérés irányában megvizsgálja a gyermeket, aki egy sor - mind
szóbeli, mind nem szóbeli - intelligencia tesztet, valamint az olvasási, az írási és a
számolási készséget felmérő tesztet tölt ki.
A legjobb módszer az egyes gyermekekre egyénileg szabott oktatás. Gyakran
próbálkoznak például az élelmiszer-adalékok kiiktatásával, nagy dózisú vitaminnal,
illetve a gyermek szervezetében a nyomelemek szintjének mérésével, ezek hatása azonban
nem bizonyított. Semmilyen gyógyszeres kezelésnek nincs számottevő hatása a tanulmányi
előmenetelre, az intelligenciára és az általános tanulási képességekre. Mivel egyes
tanulási zavaros gyermekeknek figyelemhiány/hiperaktivitás zavaruk is van, bizonyos
gyógyszerek, így a metilfenidát, javíthatnak a figyelmen és a koncentráló-képességen,
és így a tanulás képességen.
